通过一系列的课程和课外活动，海狸使学生能够使用表演艺术作为自我表达的一种形式和社会变革的代理人. 专注于创造力, 协作, 除了专业技能外，还鼓励学生发展独特的艺术风格，并在高水平上应用他们的技能.
音乐
作为器乐课程的一部分, 所有的学生学习如何演奏乐器或磨练他们的技能，如果他们已经是有成就的音乐家. 以管弦乐队和合唱团为合作模式, 学生通过练习和排练一系列的曲目来学习乐器技术和音乐技巧. 他们首先试驾每个乐器(小号), 长号, 大号, 大提琴, 小提琴, 中提琴, 的声音, 长笛, 单簧管)，然后与合奏组合, 考虑到学生的兴趣, 老师的反馈, 以及整个团队的需求. 那些有打击乐经验的人可以参加打击乐组的试镜，打击乐组与铜管乐队和木管乐队一起进行联合排练. 组成第六的合奏团, 7th, 八年级是高度分化的, 允许初学者和高级学生通过学习同一件音乐的多个部分一起茁壮成长. 虽然这是一个培养技术技能和艺术性的音乐节目, 其影响远远超出了音乐, 注重协作, 创造性地解决问题, 同理心, 以及领导能力.
戏剧艺术6
六年级时, 学生发展戏剧作为一种合作的艺术形式的理解，并努力创造一个支持性的, 信任, 合作的整体. 通过戏剧游戏和活动, 学生们学会了沟通和解决问题的重要性，并且作为合作者和表演者变得更加自信. 学生也探索身体和声音表达, 结合这些技能创造出独特的角色, 他们被介绍到戏剧制作中的各种工作和责任. 最后, 培养学生的听力, 批判性思维, 通过学习给予和接受反馈的反思技能是艺术过程的重要组成部分.
戏剧艺术7
七年级的时候, 学生探索和完善他们的技能作为演员, 合作者, 和演员, 学习如何自发创作, 有效地排练, 自信地表现. 学生们练习和表演即兴表演, 学习和演示各种舞台战斗技术, 培养他们在背景细节和目标的帮助下创造人物的能力, 并探讨设计师在艺术过程中的作用. 学生之间建立关系，加强有效合作的整体, 注重信任, 冒险, 倾听技巧. 学生也学习反馈和反思在塑造他们的工作中的重要性，并有机会通过写作和讨论来练习这些基本技能.
戏剧艺术8
八年级的时候, 学生练习戏剧作为一种合作的艺术形式, 学习更多关于制作的过程, 发展中, 表演剧院. 学生们通过即兴表演和脚本工作来创造可信的角色, 用身体和声音表达自己, 撰写和发展与其他学科相关的原创戏剧作品, 并探讨导演的角色和职责. 通过集体游戏和热身, 学生将继续培养对集体的意识和责任感，并培养他们的合作技能. 学生还将继续拓展他们评估和塑造自己作品的能力, 还有其他人的工作, 通过持续反馈, 批判, 和反射. 这门课的高潮是一个自己设计的期末项目, 学生创造的地方, 排练, 并呈现一系列作品，代表他们作为戏剧艺术专业学生的成长和理解.