以下课程是八年级学生可以学习的.
英语8
八年级的英语课程侧重于认同, 故事涉及青少年角色，反映他们的互动和经历, 回应不公正, 并质疑现状. 学生以多种方式回应阅读:合作项目, 个人反思, 说明的文章, 创造性的构图. 创造性的任务允许个人自由，激发想象力，激发冒险精神. 说明性文章促使学生反思和回应他们的阅读，通常坚持五段的格式，包括头脑风暴的迭代过程, 概述, 起草, 和修改. 鼓励学生探索原创的表达方式，如歌曲、视频和视觉艺术. 在一般情况下, 重点放在创造性解决问题的发展, 协作, 学习技巧.
Possible texts: The House on Mango Street by Sandra Cisneros; In the Heights by Quiara Alegria Hudes and Lin-Manuel Miranda; I’ll Give You the Sun by Jandy Nelson; Every Day by David Levithan; The Outsiders by S. E. Hinton; Romeo and Juliet by William Shakespeare; short stories, 诗, 独立阅读选择也是课程的一部分.
历史8 -世界历史中的意识形态
通过全球视角, 我们将探讨塑造世界的一些主要意识形态, 包括全球公民 & 合作、宗教、殖民主义、种族主义和治理方式. 我们将考虑如何在本地和全球体验世界. 我们将研究意识形态是如何影响国家、思想、冲突、和平、 & 改变. 我们将反思我们与这些意识形态的关系，并完善我们的思想 & 作为参与公民的意见.
数学8 -关系:用几何，代数和统计建立和建模联系
本课程将着重于三个领域的关系:几何、代数、统计. 在几何, 学生将通过变换来考察同余和相似的关系，并通过研究直角三角形三条边之间的关系来揭示毕达哥拉斯定理符号背后的含义. 学生将扩展他们的代数理解，包括线性方程和不等式系统，并扩展到线性函数以外的研究指数和二次模型. 学生将通过考虑不同的可视化，包括函数模型，分析真实数据中变量之间的关系，同时检查回归和线性趋势.
重点放在口头和书面形式的交流, 创造性地解决问题, 以及思考和推理能力. 愿意承担风险和富有成效的斗争也是这门课程的主要主题. 探究性学习通过项目、技术和协作来支持课程.
音乐
作为器乐课程的一部分, 所有的学生学习如何演奏乐器或磨练他们的技能，如果他们已经是有成就的音乐家. 以管弦乐队和合唱团为合作模式, 学生通过练习和排练一系列的曲目来学习乐器技术和音乐技巧. 他们首先试驾每个乐器(小号), 长号, 大号, 大提琴, 小提琴, 中提琴, 的声音, 长笛, 单簧管)，然后与合奏组合, 考虑到学生的兴趣, 老师的反馈, 以及整个团队的需求. 那些有打击乐经验的人可以参加打击乐组的试镜，打击乐组与铜管乐队和木管乐队一起进行联合排练. 组成第六的合奏团, 7th, 八年级是高度分化的, 允许初学者和高级学生通过学习同一件音乐的多个部分一起茁壮成长. 虽然这是一个培养技术技能和艺术性的音乐节目, 其影响远远超出了音乐, 注重协作, 创造性地解决问题, 同理心, 以及领导能力.
科学8 -当前全球科学问题
人工智能. 气候科学. 环境保护. 太空探索. 塑料污染. 科学话题经常成为今天的头条新闻. 科学8, 我们采取跨学科的方法来解决这些和其他当前的问题，以培养现实世界背景下的科学素养技能. 当我们研究当前全球问题背后的科学时, 我们探索如何用证据支持科学主张, 如何传达科学的理解, 以及我们作为批判性思考者如何通过知情的行动和倡导来参与当前的问题.
戏剧艺术8
八年级的时候, 学生练习戏剧作为一种合作的艺术形式, 学习更多关于制作的过程, 发展中, 表演剧院. 学生们通过即兴表演和脚本工作来创造可信的角色, 用身体和声音表达自己, 撰写和发展与其他学科相关的原创戏剧作品, 并探讨导演的角色和职责. 通过集体游戏和热身, 学生将继续培养对集体的意识和责任感，并培养他们的合作技能. 学生还将继续拓展他们评估和塑造自己作品的能力, 还有其他人的工作, 通过持续反馈, 批判, 和反射. 这门课的高潮是一个自己设计的期末项目, 学生创造的地方, 排练, 并呈现一系列作品，代表他们作为戏剧艺术专业学生的成长和理解.
视觉艺术8
我该如何开始用视觉艺术和过程作为起点来导航这个世界? 八年级的时候, 学生们继续建立他们的头脑风暴技能，并了解艺术家，因为他们回应主题，如时间, 艺术中的文本, 创造空间, 和作为艺术品的物品 . 艺术和日常生活之间的界限有时会变得模糊，因为学生们对非传统材料和工艺做出了反应.
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