在中学， abc 的包容 (Affirm身份, B野生社区，和 C培养领导才能) 是我们实现多元化、公平和包容的重要组成部分. 这个简单的记忆装置来自贝弗利·塔图姆博士.D.，概述了有效学习环境的关键维度.
这一努力始于 蒂芙尼史密斯她是中学的主任，并且扎根于 BVR学生. 在她担任主任期间，并在中学副主任的协助下 安·贝文·霍洛斯蒂芙尼在中学社区制定了规范，并制定了有效的策略来吸引学生和家庭. 这包括询问 学生分享 在我们的中学会议上，一个特殊的“BVR学生”技能或习惯对他们来说意味着什么, 偶尔也会给家长一些机会，让他们与学生一起分享中学时光 回顾 这些会议. 给中学的教职员工, 她促成了一些对话，要求他们思考自己与学生的关系, 检查他们的教学实践, 并参与其中 自我反省.
当涉及到dei时，MS中的其他人承担着重要的角色——整个社区都期望充分参与这项工作.
在中学的教室里
- 教务处副处长 特里弗兰纳里 以学生为中心，帮助教师在课堂上建立公平的学习社区. 这鼓励老师去了解每个学生，并创造一种社区意识，每个人都感到受到重视. 一旦建立了信任, 学生们愿意接受老师和同学的批评反馈，并承担学术风险.
- MS教员设计鼓励同理心的课程, 挑战学生走出他们的舒适区, 并允许学生参与关于身份的发人深省的对话, 公民参与, 社会正义——or 通过有效的同伴合作培养跨类别友谊和同理心
- 例子包括:
- 蒂姆·奥布莱恩的"好的WiFi在哪里?(六年级数学)
- 吉塔·贾恩的《新葡京博彩》 & 集体行动反思”(六年级人文学科)
- 乔恩·格林伯格的《权威认证，全球玩家首选的体育投注平台》(七年级英语)
- 艾米·温斯顿的《新葡京博彩》(七年级视觉艺术)
- 凯瑟琳·科斯伯格的《新葡京博彩》(八年级英语)
- 吉塔耆那教徒的 & 凡妮莎·萨瓦斯的《新葡京博彩》 & 对同性恋群体的迫害 & 《权威认证，全球玩家首选的体育投注平台》(八年级历史)
- 萨拉·奥图尔的《新葡京博彩》(八年级戏剧艺术)
- 林赛·里奇的“迷你传记阅读热身”(西班牙语A + B)
- 黛比·苹果的《新葡京博彩》(价格串)
- 中学 音乐节目 (所有的学生)
在MS咨询，班会，咨询空间
- 学生们探索自己身份的不同方面，以及向他人展示善良的方式. 塔米·格雷厄姆MS顾问负责监督咨询圈项目. 咨询圈是咨询小组中基于困境/场景的对话. 这些困境要求学生和顾问探索真实的情况，并努力寻找可能的解决方案. 例如，学生们探索排斥他人、传播谣言和善良.
- 教职员工促进我们的亲和力空间:有色人种学生社区会议, 性与性别联盟(SAGA).
在MS学生生活项目中 & 下午的活动
- 琥珀王桂萍, MS学生生活和体育项目主任, 与教练和工作人员一起创造一个学生发展技能的环境, 学会合作, 祝大家玩得开心. 重点是学生理解作为一个有凝聚力的单位来实现共同目标意味着什么. 在不同背景的学生之间建立牢固关系的重要组成部分是通过编程确定和培养的. 这一理念适用于我们所有的下午活动项目. 年内, Amber寻找机会将这一领域的最新研究纳入我们的BVR/Fit和下午的课程. 在冬天, 她的团队参加了一个虚拟的, 与社会心理学家一起参加专业发展研讨会. 会议的重点是团队建设、创造包容性体验和激励.
作为一个中学社区
- 莉兹拉图, 希亚特中心的主任, 鼓励教师和学生在学习和探索影响社区的问题时练习视角获取. 这种方法强调提出问题和移情倾听，而不是从远处学习和假设. 除了, 她帮助老师们计划课程，促进更深层次的学习, 真实的输出, 以及让学生做出改变的有意义的方式. 全年，该中心通过BVR领导力学院提供8个讲习班. 这些课程帮助学生发展他们的领导技能，并探索公民参与和社会正义的不同方面. 米歇尔·王尔德, 希亚特中心的副主任, 监督这个不可思议的机会, 莉兹和米歇尔与教员一起工作, 工作人员, 并与管理员进行了深入的组织, 全天 社会正义静修会 理学硕士学生. 在这次活动中, 学生将学习如何通过开发强大的技能和工具来解决微侵犯和歧视问题，从而成为正义的倡导者. 研讨会由美国学生、大波士顿地区的成年人以及教职员工领导. 2021年的研讨会由Dr. Karlenis Castillo ' 01, Aneesah Dambreville ' 01, 丽迪雅的情人, 吉塔·贾恩(中学教员), 和Vanessa Savas(中学教员).) Joddy Nwankwo ' 18 是主讲人.
- 全年, MS教师参加了几个专业发展的虚拟研讨会，与著名的社会心理学专家, 发展心理学, 和神经科学. 2020-2021学年涵盖的主题包括沟通和听力技巧, 同理心, 明智的反馈, 文化, 以及社交网络, 从社会心理学的角度来看待种族主义, 偏见, 多样性, 股本, 和包容.
- 为了衡量我们作为一个社区的位置，我们从学生、教师和家庭中收集数据. 今年, 我们将在内部进行这些调查, 这将使学生在分发它们方面发挥积极作用, 分析结果, 为我们的成长提供了可能的途径. 教师和管理人员将利用这些工具来突出我们的优势，并探索下一步在我们的增长领域进行改进. 我们使用全景教育调查，并进行了一些编辑，以确保可靠性和有效性. 学生在秋季和春季提供有关课程的反馈, 以及他们整个中学在冬天的经历, 教员们在春季完成一次自我反省, 家庭在五月提供他们的经历信息.
我们深深致力于创造一个 多元包容的社区.