我们坚定地致力于创建一个多元化和包容性的社区.
在海狸, 我们知道，这种承诺必须坚定不移，必须成为我们日常生活的一部分.
这是学校与学生有效合作的一种方式, 教师, 家庭是通过行政支持 分布式领导模式. 在任何机构, 多元化举措是成功的，并增加了所有学生的积极经验 所有 社会成员对公平工作负有责任, 包容, 以及社会公正.
我们的 多样性 主管全球历史系, 教授高中英语和中学打击乐, 在前台接待客人, 当曲棍球和棒球教练, 为二年级和六年级学生提供建议, 导演春季音乐剧, 领导各部门, 培养积极的校友关系, 面试未来的学生. 换句话说， 多样性、公平、包容和社会公正(DEIJ)是每个职位的重要方面.
就像任何机构的优先事项一样, 每个老师, 管理员, 工作人员需要对工作负责.
在比弗，多元化主管是一个集体 we. 有利于这种“我们”的方式, 在中学和高中，我们有行政领导在战略和日常层面上支持这项工作.
学生 & 家庭
我们努力工作，促进每个人的成功. 除了每天在课堂上完成的工作外，我们还通过广泛的活动和项目帮助学生确认身份, 建立社区, 培养领导能力.
在教室里
所有中学生和高年级学生探索多样性, 股本, 以及包容性话题——包括性别认同, 民族和种族, 社会经济地位——在他们的班级里. 这些主题贯穿于课程的各个学科. 除了这个基础, 学生也有机会参与合作, 多学科的项目, 比如“力的力量”," where 英语 ", 科学, 历史课结合在一起，从不同的角度探索权力. 在美国, 他们可以上“种族”之类的课, Class, 和身份,“妇女权利和其他社会运动。,和“意识形态”.”
课堂之外
使学生能够在真正多样化的学习环境中有效地工作, 我们举办不同的聚会 亲和力组 全年. 这些自愿聚会为学生们提供了一个探索身份的安全场所, 讨论和分享时事, 互相鼓励，互相挑战. 这样可以培养自信, 归属感, 这通常会转化为参与学校生活的其他方面:学术, 体育, 艺术, 公民参与, 和俱乐部.
教师/学生组
- 采用
- 亚洲，亚太岛屿遗产
- 黑人，非洲遗产
- 西班牙裔，拉丁裔血统
- ”+
- 中东传统
- 多民族的文化遗产
- 白色，欧洲传统
- 有色人种女孩
- 有色人种学生社区会议
- 性与性别联盟(SAGA)
事件
海狸家庭, 我们创造了更多的深度, 引人入胜的, 以及支持有色人种学生和家庭以及”+学生的具体项目, 教师, 和家庭. 我们为有色人种家庭和”+监护人和父母举办活动，促进多元化, 包容的社区，每个人都感到被重视和参与.
教师 & 工作人员
在比弗的那段时间里, 学生可以接触到老师, 管理员, 以及支持他们、与他们一起学习和成长的员工. 我们专注于为教师提供支持和专业发展, 工作人员, 管理人员要确保学生在装备精良的老师那里获得最好的体验.
对话 & 资源
- 教师, 工作人员, 和管理人员定期会面，讨论如何支持来自弱势群体的学生，以确保他们在比弗大学有积极的经历. 我们的“重新思考教学的学习系列研讨会”让教职员工更深入地研究DEI的主题, 学习文化响应教学法, 听听专家们对这些话题的看法.
- 在我们的“面包系列”中, 教师们举行非正式聚会，通过公平讨论多样性和卓越性.
- 教师, 工作人员, 管理人员致力于在更大的社区中发出声音，并展示我们在AISNE的工作, POCC, 和NPEA.
- 我们使用数据和分析来进一步为我们的实践提供信息，定期调查我们的社区.
- 我们区分和支持那些可能开始探索自己种族身份的教师.
- 所有的老师，管理人员和工作人员与我们的 业务拓展总监 & 包含(女士) 和 导演 和 学生生活副主任 & 股本(美国) 培养所有学生的归属感和高成就.
BVR学院 & 工作人员
BVR学院是所有海狸教师和工作人员的全天专业学习.
在比弗，我们的重点首先是学生. 为了实现这一目标, 我们的专业学习系列机会专注于学生的体验, 教职员工的经验, 教学方法, 以及在比弗为学习而教的未来，这是我们不断改进和下一次练习心态的一部分. 虽然他们的影响可能并不总是直接在课堂上, 我们的员工有意参与这些体验的规划，因为他们的工作也直接影响到我们的学生和家庭的体验.